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必赢彩票真的能玩吗-今日起执行!河南教师教龄津贴新标准,强烈建议推向全国
发布时间:2020-01-11 16:24:07
[摘要] 提起教龄津贴,很多老师满腹牢骚,提起来就来气。据悉,从2019年7月1日起,河南全省教师的教龄津贴将调整为每一年教龄每一个月10元,从教10年每月可获得教龄津贴100元,从教20年每月可获得教龄津贴200元……已经远远高于现行的全国教龄津贴标准。打破34年的禁锢,河南省教师教龄津贴制度率先改革,这项政策是否适合推向全国?“10元教龄津贴”的前生今世教龄津贴是为鼓励中小学教师长期从教,而设立的一种岗

必赢彩票真的能玩吗-今日起执行!河南教师教龄津贴新标准,强烈建议推向全国

必赢彩票真的能玩吗,提起教龄津贴,很多老师满腹牢骚,提起来就来气。因为教龄津贴每月10元,34年未变。

在今天,10元钱能干什么?这不仅让老师觉得鸡肋,更让老师认为教师职业不被重视。

不过,教书一辈子,每个月拿10元津贴的局面或许即将成为过去时。

据悉,从2019年7月1日起,河南全省教师的教龄津贴将调整为每一年教龄每一个月10元,从教10年每月可获得教龄津贴100元,从教20年每月可获得教龄津贴200元……已经远远高于现行的全国教龄津贴标准。

打破34年的禁锢,河南省教师教龄津贴制度率先改革,这项政策是否适合推向全国?一起来看。

“10元教龄津贴”的前生今世

教龄津贴是为鼓励中小学教师长期从教,而设立的一种岗位津贴。

1985年,国家教育委员会发布了《关于教师教龄津贴的若干规定》,对教龄津贴标准规定为:

教龄满5年不满10年的,每月3元;

满10年不满15年的,每月5元;

满15年不满20年的,每月7元;

满20年以上的,每月10元。

实事求是地说,20世纪80年代,教龄津贴和工龄津贴这两种特殊津贴在结构工资中还是很可观的。那时师范院校本科毕业生工资不足100元,当一张10块的钞票握在手中,购买力有多强?富强面粉一斤0.25元,猪肉市场零售价每斤才1.75-1.9元……这样的教龄津贴确实起到了“特殊作用”。

然而,随着时间推移,社会经济发展,物价增长, 各行业工资增加,唯独教师的教龄津贴没有变——依然停留在30多年前的岁月里原地踏步。

当初“教龄津贴”约占工资总额的十分之一左右,但现在成了千分之一左右。例如,某中学王老师1987年大学毕业时,拿82元工资,教龄津贴3元,占全部工资的3.66%。如今王老师30年教龄,工资5000元,只拿10 元的教龄工资。10元教龄津贴占王老师工资的0.2%, 这样津贴就显得微乎其微了。这种特殊津贴,已经难以发挥“吸引和鼓励中小学和幼儿园教师长期从事本职工作”的作用了。

2018年教师节前夕,教育部新闻发布会上,刘建同司长透露,2017年全国公办在岗教师年平均工资为8.2万元,折算月平均工资约为6830元。

我们忽略被平均的现实问题,就勉强按照这个标准来计算,那教师的月平均工资上涨了一百余倍,社会的物价水平同样也上涨了近百倍。

3-10元在现在是什么概念?

我们拿吃水果这件事来形容一下,今年的荔枝妃子笑都奔三十了,白糖罂更是直接翻一番以凸显身价。迷你一小颗,优雅一小口,就能让你的银行户头瞬间少了两三块。樱桃,前段时间还是66,现在就敢鼻孔朝天变成“一对9”了;品质远不及标价的尾单草莓,也不扯着嗓子甩货了,二十块一斤,依旧能让你吃出心痛的感觉……

教龄津贴规定颁布之初,确实是国家一项尊师重教的重要举措,极大地提升了广大教师的职业自豪感和岗位归属感,而3-10元的额外收入也是一项不可忽视的重要收入。如今教龄工资不仅仅失去了生活用品的购买力,更让很多从教一二十年的老师觉得这个东西很鸡肋,每个月就发几块钱,又何必呢?

无论是从最初设置教龄津贴的初衷看,还是从30多年不变的教龄津贴事实看,都不难得出教龄津贴应该调整的结论。

为何教龄津贴雷打不动?

在这个飞速发展的社会中,能够保持雷打不动状态的事情很少。

据《世界经济信息网》发布的数据,1986年全国人均gdp只有人民币9742.91574元,可2017年全国人均gdp已经达到人民币579863.4264元!2017年人均gdp是1986年的59.5倍。

教龄津贴却雷打不动30多年不涨。教龄增长的背后,便是一个个教师青春年华的消逝,更是无数个春夏秋冬奉献教育事业的见证。

有人说,教师还有绩效工资。随着工资的改革,许多津贴都取消了,教龄津贴仍然存在,算不错了!这种说法站不住脚。

自2009年1月1日起,我国首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策。由于教师绩效难以量化考核等多方面的原因,又导致国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》难以全面落实,教师绩效工资的实施没有真正起到按劳分配、多劳多得、优绩优酬、奖勤罚懒的作用。再加上不合理的职称级别与工资挂钩的政策影响,教师收入分配出现差距过大的问题,降低了大多数一线教师的获得感和公平感,难以起到吸引优秀人才从教的作用。

在这种情况下,我们有必要重视教龄津贴的特殊作用。我们要实事求是承认绩效工资和职称工资的缺陷,要认识到这种结构工资不具备普惠性质,而教龄津贴的特殊性就是普惠性,只有普惠性的政策才有长久的激励教师终身从教的作用。

如果我们始终用静止的眼光来衡量他们的物质需求,用道德和师德的崇高标准来将他们绑在高悬的十字架上,这种方式真的能留住老师吗?

或许,一年年教师招考遇冷的数据中答案不言自明。

教育部也曾经用这样一段话,回应广大教师对教龄津贴标准的质疑声:

“国家设立教龄津贴是为了体现对教师职业的特殊尊重,当时教师工资普遍只有每月几十元,每月3-10元的教龄津贴确实起到了一定的激励作用。目前教师工资已经普遍每月三四千元,教龄津贴仍然每月3-10元,已经失去了其应有的功能。”

让教龄津贴变为真金白银

只有把调整提高“教龄津贴”的“真金白银”发到教师手中,才算是对老教师们的一份告慰。

盼望教龄津贴的“原地踏步走”解禁为“向前走”!事实上,近些年来,各级两会上时有人大代表、政协委员提出希望国家有关部门提高教龄津贴。

2016年全国两会期间,全国政协委员马秀珍接受新华社采访时称,建议适当提高教龄津贴,让长期在一线从事教学工作的教师不在待遇上吃亏。

“目前的职称评价标准往往重视发表的文章及获得的奖项,有些老师在教学上付出了相当的努力,长期从事一线教学工作,但在科研上却较少去重视,低水平的教龄津贴导致一线教师的工资水平较低。”

马秀珍接受新华社采访时说,设立教龄津贴不仅体现了社会对教师的重视,也符合教育发展的规律。她建议:

教龄津贴要随着其他津贴、补贴的增长而增长,按当地教师队伍平均工资增长幅度提高,按照最初教龄津贴占工资总数的比例算,目前的教龄津贴应该调整为每月200元-300元。这样有助于在一线专心于教学工作的老师安心做好教育。

2017年1月,人大代表聂仕雄建议:

对于舆论呼声,《中国青年报》2018年3月也曾载文:

此前也有教师向《教育家》杂志投稿,呼吁提高教师教龄津贴。

该老师建议按照实际教龄设定教龄津贴标准。即以教师入职时间为起点,每年增加教龄津贴标准,突出教师教龄所包含的教育教学经验和智慧的积累等价值。例如,教师入职第一年教龄津贴为30元,10年为300元,20年为600元,30年为900元。这样,对教师而言,其教龄津贴持续得到增加,获得感就会不断增强。

也就是说,作为特殊工龄津贴的教龄津贴,只有根据经济社会发展实际和行业收入变化情况,持续性动态性调整,才能发挥出特殊的普惠性和持续性激励效应。

希望以此次河南政策改革为起点,整个教师群体的生存状态自此改变;希望教育部、人社部深入调研,了解广大一线教师真实的获得感和公平感,倾听他们的意见,适当提高教龄津贴标准,增加教龄的含金量;希望这项与每位老师息息相关的政策,能够推广到全国,真正让热爱教育、奉献青春的老师能够享受到政策的福祉。

ps:《教育家》杂志曾于2018年11月第一期刊发专题报道《教师的烦恼》,内容涉及教师的低工资、教师晋职的“粥多僧少”、学校教育中的形式主义等问题,为老师鼓与呼。《教育家》也将持续关注这些问题。

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来源|本文综合自”教师君“及《教育家》杂志。